Курсы обучения

1. Курсы обучения в мире. Неверие бесчинствует и беззаконие распространяется именно потому, что словами Христа пренебрегают и Слову Божьему отводят в образовании второстепенное место. Сегодня умы многих преподавателей заняты малозначительными вещами. В учебные программы светских школ внедряется множество традиций, имеющих только подобие истины. Авторитет большой части человеческого обучения основывается на логическом суждении, а не на Истине (Советы родителям, учителям и учащимся, c. [429]).ЧНУ 39.2

2. Образование больше, чем курс обучения. Распространено образование, которое в своей сущности — мирское. Его целью является успех в мире, удовлетворение самолюбивых амбиций. Чтобы получить такое образование, многие учащиеся тратят время и деньги, накапливая в своих умах ненужное знание. Мир считает их образованными, но в их мыслях нет Бога. Они вкушают от древа мирского знания, которое питает и укрепляет гордость. В своих сердцах они стали непослушными Богу и отчужденными от Него, а доверенные им дары направляются на сторону врага. В настоящее время большая часть образования именно такого качества. Мир может считать его весьма желанным, но оно увеличивает опасность для учащегося (Советы родителям, учителям и учащимся, c. [64]).ЧНУ 39.3

3. Удалите ненужные темы. В наши дни молодые люди проводят годы, приобретая образование, которые подобно дереву и соломе, будет сожжено во время последнего великого пожара. Такому образованию Бог не придает никакого значения. Многие учащиеся покидают школу, утратив способность принимать Слово Божье с почтением и уважением, с которым относились к нему до своего поступления. В стремлении преуспеть в различных предметах их вера потускнела. Библия не была жизненно важным предметом в их образовании, им были предложены книги, испорченные безбожием и распространяющие ложные теории.ЧНУ 39.4

Из учебных программ нужно удалить все ненужные темы и предлагать учащемуся только такие предметы, которые будут представлять для него реальную ценность. Для сохранения жизни, соизмеримой с жизнью Бога, ему необходимо знакомиться только с такими предметами. Если ум мобилизуется для размышления над великими темами спасения, он будет подниматься выше и выше в понимании этих тем, оставляя позади дешевый, незначительный материал (Советы родителям, учителям и учащимся, c. [444, 445]).ЧНУ 40.1

4. Не тратьте времени на теории популярного образования. Давайте же впредь не терять времени, сосредоточиваясь на многих вещах, которые не имеют первостепенного значения и не являются настоятельной потребностью для Божьего народа. Не будем больше тратить время на возвеличивание людей, которые не знают истины, “ибо время близко”. Теперь нет времени заполнять ум теориями, общеизвестными как высшее образование. Время, посвященное тому, что не способствует уподоблению души образу Христа, — это время, потерянное для вечности. Мы не можем себе этого позволить, поскольку каждое мгновение связано с вечными интересами. Теперь, когда вот-вот начнется великая работа суда над живыми, можем ли мы позволять неосвященным желаниям овладевать сердцем и побуждать нас пренебрегать образованием, необходимым для восполнения нужд в это опасное время? (Свидетельства для церкви, т. 6, c. [130]).ЧНУ 40.2

5. Несбалансированный курс. Курс обучения, не предписанный Святым Духом и не включающий высоких, святых принципов Божьего Слова, откроет перед учащимся путь, не отмеченный одобрением Небес. Он оставит пробелы, ошибки и неправильное понимание вдоль всего этого пути. Люди, не желающие отдать себя глубокому, серьезному молитвенному изучению Писания, будут придерживаться идей, противоречащих принципам, которые должны руководить жизнью…ЧНУ 40.3

6. Курс не слишком долгий и не строго фиксированный. Согласно Господней воле, учащихся не нужно поощрять оставаться в учебном заведении для продолжения образования еще в течение ряда лет. Это не Божий план, а человеческое изобретение. Студент не должен считать, что ему необходимо изучить классический курс, прежде чем приступит к служению. Многие, поступившие таким образом, оказались неспособными к труду, который им необходимо было совершить. Длительное изучение книг, каковые не следует делать учебниками, делает молодежь непригодной к выполнению работы, которую необходимо совершить в этот важный период мировой истории. Эти годы обучения развивают привычки и методы, парализующие полезность молодых людей. Им следует позабыть многие вещи, ослабляющие их эффективность во всех сферах работы, которую нужно выполнить для этого времени (Наставник молодежи, 31 марта 1898 г., статья “Истинная цель образования”).ЧНУ 41.1

7. Чередование учебы и труда. Учащийся, если может, должен поступать в учебное заведение и посредством собственных усилий оплачивать свое образование по мере прохождения учебных курсов. Ему следует учиться один год, а затем решить для себя вопрос, что составляет истинное образование. Он должен заняться работой. Знание, нагромождаемое годами постоянной учебы, представляет опасность для духовных интересов. Пусть преподаватели будут подготовлены дать хороший совет студенту, поступающему в учебное заведение. Пусть они не советуют ему отдавать годы исключительно изучению книг. Пусть молодой человек учится, а затем делится с другими полученными благами. Если студент смиренно взыщет Небесного Господа, Он откроет его понимание. Учащийся должен уделять время просматриванию всего, что он приобрел, изучая те или иные предметы. Ему следует критически оценивать свой прогресс в знаниях, и он должен соединять учебу с физическим трудом. Таким образом, студент получит образование, которое даст ему возможность стать всесторонне развитым человеком с твердыми принципами (Наставник молодежи, 31 марта 1898 г., статья Истинная цель образования).ЧНУ 41.2