Competencias y premios

El sábado de mañana [Marshalltown, Iowa, lugar del congreso, agosto 16 de 1884] un gran grupo se reunió para realizar la escuela sabática. Pronto se arreglaron las clases incluyendo a todos excepto unos pocos que escogieron sitios fuera de la carpa. Pero éstos no fueron abandonados a sí mismos; se escogieron maestros y se formaron dos o tres clases interesantes. Todos estaban tan ocupados como abejas, y por todas partes, en la carpa y fuera de ella se oía el murmullo de las voces. La escuela estaba bien dirigida y con orden y los ejercicios me resultaron muy interesantes.^{*Este párrafo de la The Review and Herald, 21 de octubre de 1884, fué omitido en TSS.}COES 203.1

Se me pidió que hablase durante unos treinta minutos, amonestándoles en contra de dejar que sus escuelas sabáticas degeneren y lleguen a ser una mera rutina mecánica. No deberíamos procurar imitar a las escuelas dominicales, ni tratar de mantener el interés ofreciendo premios. El ofrecer premios creará rivalidad, envidia y celos; y algunos de los más diligentes y dignos recibirán poco crédito. Los alumnos no deberían tratar de ver cuántos versículos pueden aprender y recitar; porque esto causa una tensión demasiado grande para el niño ambicioso, mientras que los demás se desaniman.COES 204.1

No ensayéis ninguno de estos métodos en vuestras escuelas sabáticas; sino esfuércense los directores y maestros para tener vida e interés en sus escuelas. ¡Qué bendición sería, si todos enseñaran como enseñó Jesús! El no trató de ganar la atención por la elocuencia ni por una abrumadora grandeza de sentimiento. Por lo contrario, su lenguaje era claro, y expresaba sus pensamientos con la mayor sencillez; pero hablaba con amante fervor. En vuestra enseñanza sed tan semejantes a él como sea posible. Haced interesantes vuestros programas. Demuestren los maestros que han aprendido a fondo la lección y que están intensamente interesados en ella. No se hagan interpretaciones frívolas o superficiales de las Escrituras; antes esté cada cual preparado para ir al fondo del tema que se presenta.—Testimonies on Sabbath-School Work, 110, 111.COES 204.2