৩২ - প্রস্তুতি গ্রহণ

“তুমি আপনাকে ঈশ্বরের কাছে পরীক্ষা
সিদ্ধ লােক দেখাইতে যত্নবান হও।”

শিশুর সর্ব প্রথম শিক্ষক তার মা। সর্বশ্রেষ্ঠ সংবেদনশীলতা এবং খুব দ্রুত ক্রমবর্ধনের সময়ব্যাপী তার শিক্ষা ব্যাপক ভাবে তার (মার) হাতেই নির্ভর করে। তাকে সর্ব প্রথম যে সুযােগ দেয়া হয়, তা হল, তার চরিত্র গঠন,— হয় তার ভালাের জন্য নতুবা তার মন্দের জন্য। তাকে এই সুযােগের মূল্য উপলব্ধি করতে হবে; এবং অন্যান্য প্রত্যেক শিক্ষকের উর্দ্ধে, তাকে সর্বোত্তম উপায়ে এই সুযােগের সদ্ব্যবহার করতে হবে। তথাপি এই বিষয়ের ওপরে তার প্রশিক্ষণের চিন্তা ভাবনা খুব অল্পই করা হয়ে থাকে । শিক্ষায় যার প্রভাব এত বেশি শক্তিশালী এবং সুদূরপ্রসারী, তার প্রতি ধারাবাহিক সাহায্যের প্রচেষ্টা যৎসামান্য।EdBen 255.1

যাদের ওপরে ছােট্ট শিশুটির তত্ত্বাবধানের দায়িত্ব অর্পিত, তারা তার শারীরিক অভাব সম্পর্কে অজ্ঞ; তারা স্বাস্থ্য-নীতি অথবা শিশুর ক্রমবর্ধনের বিষয়ে খুব অল্প সচেতন। তারা তার মানসিক এবং আধ্যাত্মিক তত্ত্বাবধানের ক্ষেত্রে অনুপযুক্ত। তারা হয়ত ব্যবসা ক্ষেত্রে সুদক্ষ অথবা সমাজে বেশ মর্যাদায় রয়েছে; তারা হয়ত সাহিত্য এবং বিজ্ঞানে যথেষ্ট কৃতিত্ব অর্জন করেছে; কিন্তু একটি শিশুর প্রশিক্ষণ দানে যৎসামান্য জ্ঞানেরও অধিকারী নয়। এটি প্রধানত, এই অভাবের কারণে বিশেষ করে শারীরিক ক্রমবর্ধনের প্রথম বৎসরগুলােতে তুচ্ছ তাচ্ছিল্যের কারণে মানব গােষ্ঠীর এক বৃহৎ সংখ্যক লােক শিশুকালেই মৃত্যুবরণ করে, এবং তাদের মধ্যে যারা পূর্ণবয়স্ক হয়, তাদের মধ্যে অনেকের কাছেই জীবন হয় একটি বােঝা স্বরূপ।EdBen 255.2

বাবার উপরে, একইভাবে মায়ের উপরেও শিশুর প্রাথমিক এবং পরবর্তী জীবনের প্রশিক্ষণ নির্ভর করে, এবং বাবা ও মায়ের সমভাবে সতর্ক ও উপযুক্ত প্রস্তুতি গ্রহণ করতে হবে। বাবা-মা হবার দায়িত্ব গ্রহণের আগে নর-নারীকে শারীরিক ভাবে বেড়ে ওঠার নিয়মাবলি—শরীর-তত্ত্ব এবং স্বাস্থ্য-নীতি, জন্মপূর্ব প্রভাব, বংশগত নিয়মকানুন, স্বাস্থ্যবিধান, পােশাকপরিচ্ছদ, ব্যায়াম এবং রােগে সেবা— এই সবের সঙ্গে পরিচিত হতে হবে; তাদের মানসিক ভাবে বেড়ে ওঠার নিয়মকানুন এবং নৈতিক প্রশিক্ষণ সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান লাভ করতে হবে।EdBen 256.1

অসংখ্য ব্যক্তি এই শিক্ষাকাজকে এত গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচনা করেছেন যে, একজন মায়ের এই প্রশ্নের উত্তর সহ তার সিংহাসনের বার্তাবাহকদের পাঠানাে হয়েছিল, “সেই বালকের প্রতি কি বিধি ও কি কর্তব্য?” (বিচারকর্তৃর্গণের বিবরণ ১৩:১২) এবং একজন পিতাকে একটি প্রতিজ্ঞাত সন্তানকে শিক্ষাদানের নির্দেশ দেয়া হয়েছিল।EdBen 256.2

যে পর্যন্ত না বাবা-মায়ের কাজের গুরুত্ব পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা হয়, এবং তারা এর পবিত্র দায়িত্ব সম্পর্কে একটি প্রশিক্ষণ গ্রহণ না করেন, সেই পর্যন্ত আবশ্যকীয় শিক্ষা গ্রহণ সমাপ্ত হয় না ।EdBen 256.3

শিক্ষকের জন্য প্রস্তুতি মূলক প্রশিক্ষণের প্রয়ােজনীয়তা সর্বজনীন ভাবে স্বীকৃত; কিন্তু খুব অল্প লােকেই অত্যধিক আবশ্যকীয় প্রস্তুতির প্রকৃতি উপলব্ধি করে থাকে। যিনি যুবক-যুবতিদের প্রশিক্ষণের দায়িত্বের মর্ম উপলব্ধি করেন, তিনি এ-ও উপলব্ধি করবেন যে কেবল বৈজ্ঞানিক এবং সাহিত্যিকের দিকটি পূর্ণ চাহিদা মিটাতে পারেন না। শিক্ষকের পুঁথিগত বিদ্যা অর্জন ছাড়াও আর একটি ব্যাপক শিক্ষা অর্জন করতে হবে। তাকে কেবল মনের শক্তির অধিকারী হলে চলবে না। কিন্তু মনের প্রসারতারও অধিকারী হবেন; তিনি কেবল পূর্ণ আত্মাযুক্ত নয়, কিন্তু এক প্রশস্ত-হৃদয় বিশিষ্ট ব্যক্তি হবেন।EdBen 256.4

যিনি মন সৃষ্টি করেছেন এবং এর নিয়মাবলি প্রতিষ্ঠা করেছেন, কেবল তিনিই পারেন এর অভাবগুলাে বুঝতে এবং বেড়ে ওঠার জন্য পরিচালনা করতে। তিনি শিক্ষার যে নীতিমালা দিয়েছেন একমাত্র তা-ই রক্ষাকবচ। প্রত্যেক শিক্ষকের যে যােগ্যতার অধিকারী হতে হবে, তা হল ঐ সব নীতিমালার একটি জ্ঞান, এবং ঐ সকলের এরূপ একটি পরিগ্রহণ; ঐ সব তার নিজের জীবনে একটি নিয়ন্ত্রণ শক্তিরূপে প্রস্তুত করবেEdBen 256.5

বাস্তব জীবনের অভিজ্ঞতা অপরিহার্য। শৃঙখলা, ব্যাপকতা, নিয়মানুবর্তীতা, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, একটি হাসি-খুসি মেজাজ, বিন্যাসের সমতা, আত্মত্যাগ, ন্যায়পরায়ণতা, এবং সৌজন্যতা এই সব অত্যন্ত অপরিহার্য যােগ্যতা।EdBen 257.1

যুবক-যুবতিদের মধ্যে সব জায়গায় চরিত্রহীনতা, কৃত্রিমতার আধিক্যের কারণে, শিক্ষক-শিক্ষিকার কথাবার্তা, মনােভাব, আচরণে আরও বেশি উন্নতি এবং ন্যায় সঙ্গত বিষয় আবশ্যক। শিশুরা কৃত্রিম আচরণ এবং অন্য যে কোন দুর্বলতা আবিষ্কার করতে অত্যন্ত তৎপর। শিক্ষক-শিক্ষিকা তার নিজের চরিত্র, নীতিমালার আদর্শ স্থাপনের মাধ্যমে তার ছাত্র-ছাত্রীদের কাছ থেকে সম্মান লাভ করতে পারেন, যা তিনি তাদেরকে শিক্ষা দিতে চেষ্টা করে থাকেন। তিনি প্রতিদিন তাদের সঙ্গে মেলামেশার মাধ্যমে, চিরকালের জন্য তাদের ওপরে একটি স্থায়ি প্রভাব রাখতে পারেন।EdBen 257.2

শিক্ষকের কৃতকার্যতার পক্ষে যে সকল যােগ্যতা ভূমিকা রাখে, তার মধ্যে দৈহিক জীবনীশক্তির ভূমিকা অত্যধিক বেশী। তার স্বাস্থ্য যত ভালাে হবে; তার কাজও তত ভালাে হবে।EdBen 257.3

শিক্ষক-শিক্ষিকাগণ অত্যন্ত ক্লান্তিকর দায়িত্ব পালন করেন যার কারণে তাকে দৈহিক জীবনী শক্তি সংরক্ষণ করতে এবং তা সঞ্জীবিত রাখতে হবে। প্রায়ই তার হৃদ-ক্লান্তি এবং মস্তি-ক্লান্তি ঘটে এবং ভীষণ চাপ, উদাসীনতা, অস্থিরতার শিকার হয়ে পড়েন যার মােকাবেলা করা দুঃসাধ্য ব্যাপার হয়ে দাড়ায়। তাকে কেবল তা প্রতিরােধ করলে চলবে না, কিন্তু তার কারণ এড়িয়ে চলতে হবে। তার হৃদয় বিশুদ্ধ এবং মধুর এবং নির্ভরশীল এবং সমবেদী রাখতে হবে। সর্বদা অটল, শান্ত, এবং উৎফুল্ল থাকতে হলে, তাকে তার মস্তিষ্ক ও স্নায়ু বা কাজের শক্তিকে সংরক্ষণ করতে হবে।EdBen 257.4

যেহেতু তার কাজের পরিমাণ অপেক্ষা গুরুত্ব অনেক বেশি, এ কারণ তাকে অতিরিক্ত পরিশ্রমের বিরুদ্ধে রক্ষা দূর্গ গড়তে হবে, তার নিজস্ব কাজ, কাজের মাত্রা এবং যে সব কাজে তার অনুপযুক্ততার প্রশ্ন উঠতে পারে তাও এড়িয়ে চলতে হবে; এবং যে সকল আমােদ-প্রমােদ সামাজিক অনুষ্ঠান তাকে প্রশান্তি দেয়ার পরিবর্তে তাকে ক্ষয় করতে পারে, তাও এড়িয়ে চলতে হবে।EdBen 257.5

মুক্ত বাতাসে ব্যায়াম বিশেষ করে ব্যবহারিক বা উপকারী শ্রম, শরীর ও মনের শক্তি পুনর্জীবিত করার সর্বোত্তম উপায়; এবং শিক্ষকের। আদর্শ দৈহিক পরিশ্রম ছাত্র-ছাত্রীদের শ্রদ্ধা বাড়িয়ে তুলবেEdBen 258.1

প্রতিটি ক্ষেত্রে শিক্ষক স্বাস্থ্য-নীতির প্রতি সতর্ক দৃষ্টি রাখবেন। এটি কেবল তার নিজের উপকারের জন্য নয়, কিন্তু তার ছাত্র-ছাত্রীদের উপর তার যে প্রভাব পড়বে, তার জন্য। তাকে সব বিষয়ে মিতাচারী হতে হবে; তার খাবার, পােশাক-পরিচ্ছদ, শ্রম, খেলাধুলায় তাকে আদর্শ হতে হবে।EdBen 258.2

দৈহিক সুস্থতা এবং চরিত্রের ন্যায়পরায়ণতার সঙ্গে তার পুঁথিগত জ্ঞানকে লক্ষণীয় ভাবে সংযুক্ত করতে হবে। শিক্ষক-শিক্ষিকা যতই প্রকৃত জ্ঞানের অধিকারী হবেন তার কাজও তত উন্নত হবে। বিদ্যালয় কক্ষ। বহির্বিভাগের কাজের স্থান নয়। ভাসা ভাসা জ্ঞানের অধিকারী কোন শিক্ষক-শিক্ষিকাই একটি উচ্চ পর্যায়ের দক্ষতার লক্ষ্যে পৌছাতে পারবেনEdBen 258.3

কিন্তু শিক্ষক-শিক্ষিকার কার্যকারীতা তার জ্ঞানার্জনের প্রকৃত পরিমাণের ওপর ততটা নির্ভর করে না, যতটা নির্ভর করে তার অবধারিত মানের লক্ষ্যের ওপর। প্রকৃত শিক্ষক নিষ্প্রভ চিন্তা, একটি শ্রমবিমুখ অথবা হৃত স্মৃতি শক্তিতে সন্তুষ্ট হবেন না। তিনি অবিরত উচ্চতর লক্ষ্য এবং উত্তম পদ্ধতির অন্বেষণ করবেন। তার জীবন এক বিরামহীন ক্রমবৃদ্ধির জীবন। এভাবে একজন শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজে সজীবতা, একটি প্রাণবন্ত শক্তি রয়েছে, যা তার ছাত্র-ছাত্রীদের সচেতন ও অনুপ্রাণিত করবে।EdBen 258.4

শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজে স্বাভাবিক ক্ষমতা ও তৎপরতা থাকবে। তার মন নিয়ে কাজ করার জন্য তিনি জ্ঞান এবং কৌশলের অধিকারী হবেন। তার বিজ্ঞান সম্পর্কিত জ্ঞান যতই বেশি থাকুক না কেন, অন্যান্য ক্ষেত্রে তার শিক্ষাগত যােগ্যতা যতই থাকুক না কেন, যদি তিনি তার ছাত্রছাত্রীদের শ্রদ্ধা এবং আত্মবিশ্বাস অর্জন করতে না পারেন, তা হলে, তার প্রচেষ্টা ব্যর্থ হবে।EdBen 258.5

সে সব শিক্ষক-শিক্ষিকার প্রয়ােজন যারা তাদের কাজের প্রত্যেকটি সুযােগের প্রতি তুরিত দৃষ্টি রাখবেন; যারা প্রকৃত মর্যাদা তাদের উৎসাহের সঙ্গে যুক্ত করবে, যারা নিয়ন্ত্রণে সমর্থ, এবং “শিক্ষা দানে ইচ্ছুক,” যারা চিন্তাশক্তিকে অনুপ্রাণিত করতে পারে, শক্তি জাগিয়ে তুলতে পারে, এবং সৎ সাহস ও জীবন সহভাগ করতে পারে ।EdBen 258.6

একজন শিক্ষক-শিক্ষিকার সুযােগ হয়ত সীমিত হতে পারে, যার কারণ তিনি তার বাসনা অনুযায়ী উচ্চ সাহিত্যিক জ্ঞানের অধিকারী হতে পারেন না; তথাপি মানব প্রকৃতির প্রতি তার প্রকৃত অন্তদৃষ্টি রয়েছে; যদি তার কাজের প্রতি তার অকপট প্রেম থাকে, তার প্রশস্ততার প্রতি তার উপলব্ধি থাকে, তার কাজের উন্নতির প্রতি দৃঢ় সংকল্প থাকে; যদি তিনি একান্তভাবে এবং ধৈর্যের সঙ্গে কাজ করতে ইচ্ছুক হন, তবে তিনি তার। ছাত্র-ছাত্রীদের অভাবগুলাে উপলব্ধি করতে পারবেন, এবং তার সহমর্মিতা, ক্রমবর্ধমান মনােভাব দ্বারা তাদেরকে সামনের দিকে উচ্চ ধাপে উন্নিত হওয়ার অনুপ্রাণিত করতে পারবেন।EdBen 259.1

ছােট ছেলে-মেয়েরা এবং যুবক-যুবতিরা শিক্ষক-শিক্ষিকার পরিচালনা, এবং তত্ত্বাবধানে তাদের আচরণ, অভ্যাস, এবং প্রশিক্ষণে ব্যাপক ব্যবধান সৃষ্টি করতে পারে। কোনাে কোনাে লােক সঠিক কোনাে উদ্দেশ্য অথবা নীতিমালাহীন। তাদেরকে তাদের দায়িত্ব এবং সম্ভাবনা সমূহের প্রতি সচেতন থাকতে হবে। খুব অল্প সংখ্যক ছেলে-মেয়েদের ঘরে উপযুক্ত শিক্ষা দেয়া হয়। কোন কোন সন্তান-সন্ততি মনে হয়, ঘরে বড় আদরের ধন। তাদের গােটা শিক্ষাই যেন ভাসা ভাসা বলে মনে হয়। তাদেরকে ঈষৎ অনুরাগী এবং দায়িত্ব এবং বােঝা বহন এড়িয়ে চলতে দেবার ফলে তাদের মধ্যে দৃঢ়তা, ধৈর্য, এবং আত্ম-অস্বীকারের কমতি বা অভাব দেখা যায়। তারা শৃঙ্খলাকে যেন একটি অনাবশ্যক শাসননীতি হিসেবে দেখে এসেছে। অন্যান্যরা নিন্দিত এবং নিরুৎসাহিত হয়েছে। খামখেয়ালী শাসন নীতি ও রুক্ষতা তাদের মধ্যে একগুয়েমী ভাব, এবং অবজ্ঞা সৃষ্টি করেছে। যদি এসব এবড়াে-থেবড়াে চারিত্রিক গুণাবলীর পুনর্গঠন করা যায় তবে এ কাজ, অধিকাংশ ক্ষেত্রে, শিক্ষক-শিক্ষিকার মাধ্যমেই সম্পন্ন হবে। এটি সফলতার সঙ্গে করতে হলে, তার মধ্যে সহমর্মিতা এবং অন্তদৃষ্টি বিরাজ করবে যা তার ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যকার দোষ ত্রুটির কারণ খুঁজে বের করতে সমর্থ করবে। তিনি কৌশল ও দক্ষতা, ধৈর্য ও দৃঢ়তার অধিকারী হবেন, যা তাকে প্রত্যেক ছাত্র-ছাত্রীকে সাহায্য করতে সাহায়ক হবে—যারা দোদুল্যমান ও আরাম প্রিয়, এরূপ উৎসাহ এবং সাহায্য প্রচেষ্টায় তাদের প্রতি একটা উদ্দীপনা সৃষ্টি করবে; নিরুৎসাহিত ব্যক্তিদের কাছে সহমর্মীতা ও প্রশংসা বয়ে আনবে যা বিশ্বাস সৃষ্টি করবে, এবং এভাবে প্রচেষ্টায় অনুপ্রেরণা জোগাবে।EdBen 259.2

শিক্ষক-শিক্ষিকাগণ প্রায়ই ছাত্র-ছাত্রীদের সঙ্গে সামাজিক সম্পর্ক রক্ষায় ব্যর্থ হন। তারা খুব সামান্যই সহমর্মীতা ও করুণা দেখিয়ে থাকেন, এবং তাদের কঠিন বা একরােখা বিচারের মর্যাদা দিয়ে থাকেন। শিক্ষকশিক্ষিকাকে হতে হবে দৃঢ় এবং তার সিদ্ধান্তে অটল, একই সময়ে তিনি। অত্যধিক দাবি করবেন না অথবা একনায়ক হবে না। রুক্ষ এবং দোষ-দর্শী হওয়া, তার ছাত্র-ছাত্রীদের হতে দূরে থাকা অথবা তাদের প্রতি উদাসীনতা দেখানােয় তিনি তাদের মধ্যে উত্তম প্রভাব বিস্তারের পথ বন্ধ করছেন।EdBen 260.1

শিক্ষক-শিক্ষিকা কোন কারণেই পক্ষপাতিত্ব করবেন না। জয়লাভে সহযােগিতা করা, দেখতে সুন্দর/সুন্দরী এমন ছাত্র-ছাত্রীদের প্রতি বেশি সহানুভূতি দেখানাে এবং যাদের উৎসাহ এবং সাহায্য প্রয়ােজন তাদের প্রতি ভুল ধরা স্বভাব, এবং অধৈর্য হওয়া শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজে সম্পূর্ণ ভুল ধারণা প্রকাশ করা। ত্রুটিপূর্ণ, এবং ক্লেশকর ছাত্র-ছাত্রীদের সঙ্গে আচরণে চরিত্রের পরীক্ষা করা হয়, এবং এটি প্রমাণ করে দেখা হয় যে শিক্ষক-শিক্ষিকা বাস্তবিকই এই পদের জন্য যােগ্য।EdBen 260.2

যারা তাদের কাঁধে একটি মানব জীবনের পরিচালনা ভার গ্রহণ করেছেন, তাদের দায়িত্ব অতি মহান। প্রকৃত বাবা-মায়ের ওপরে এমন একটি নৈতিক দায়িত্ব দেয়া হয়েছে, যা থেকে তারা সম্পূর্ণরূপে নিষ্কৃতি লাভ করতে পারে না। শিশুর জন্ম হতে তার শেষ দিনগুলাে পর্যন্ত তার জীবনে সে এমন একটি শক্তি উপলব্ধি করতে পারে, যা তাকে তার বাবা-মায়ের হৃদয়ের সঙ্গে আবদ্ধ করে, কাজ, কথা, বাবা-মায়ের প্রতিটি চাহনি, হয় শিশুকে ভালাে অথবা মন্দের প্রতি পরিচালিত করে। শিক্ষক-শিক্ষিকা এই দায়িত্ব বহন করেন, এবং তাকে অবিরত এর পবিত্রতা উপলব্ধি করতে হবে, এবং তার কাজের উদ্দেশ্য মনে রেখে চলতে হবে। তিনি কেবল তার নিয়ােগকারীকে সুখি করার, বিদ্যালয়ের মান বজায় রাখার জন্য তার দৈনন্দিন কাজ করে যাবেন না; তাকে ব্যক্তিগত ভাবে তার ছাত্র-ছাত্রীদের সর্বোচ্চ লক্ষ্য সম্পর্কে বিবেচনা করতে হবে, এবং তাদের জীবনের জন্য ন্যাস্ত দায়িত্ব পালনে প্রস্তুতি গ্রহণ করতে হবে। তার দৈনন্দিন কাজ তার শিক্ষার্থীদের ওপরে ছাপ আঁকবে এবং তাদের মাধ্যমে অন্যদের ওপরে, একটি প্রভাব ফেলবে যা শেষ পর্যন্ত বাড়তে থাকবে এবং শক্তিশালী হবে। তার কাজের ফল তিনি মহান দিনে দেখতে পারবেন যখন প্রতিটি বাক্য এবং কাজ ঈশ্বরের সামনে পুনরালােচনা করা হবে ।EdBen 260.3

যে শিক্ষক এটি উপলব্ধি করেন, তিনি মনে করবেন না, তিনি তার দিনের নির্ধারীত কর্মসূচী শেষ করেছেন, ছাত্র-ছাত্রীগণ পরীক্ষায় পাশ করেছে, সুতরাং তার কাজও শেষ হয়ে গেছে। তিনি এই সব শিশু এবং যুবক-যুবতিদের তার হৃদয়ে বহন করবেন। তাদেরকে একটি আদর্শের লক্ষ্যে পৌছে দেয়া হবে তার বিরামহীন অধ্যয়ন এবং প্রচেষ্টা।EdBen 261.1

যিনি তার কাজের সুযােগ-সুবিধার প্রতি লক্ষ রাখেন, তিনি আত্মউন্নয়নের একান্ত প্রচেষ্টার পথে বাধা দান করে এমন কোন কিছুর সুযােগ দেবেন না। সর্বোৎকৃষ্ট মানের লক্ষ্যে পৌঁছানাের জন্য যে কোন কষ্ট স্বীকারে পিছু পা হবেন না। তিনি ছাত্র-ছাত্রীদের যে ভাবে গঠন করতে ইচ্ছা করেন, তিনিও তেমন হবেন ।EdBen 261.2

দায়িত্ববােধ যত গভীর হবে, আত্ম-উন্নয়নের প্রচেষ্টা যত একান্ত হবে, শিক্ষক তত পরিষ্কাররূপে দেখতে পারবেন, এবং তত একান্তরূপে তার কার্যকারী তার ক্রটির প্রতি অনুশােচনা করবেন। তিনি যেমন তার কাজের প্রসারতা, এর সমস্যা, এবং সম্ভাবনাগুলাের প্রতি খেয়াল করেন, একইভাবে তার হৃদয় কেঁদে উঠবে, “এই সকলের নিমিত্ত কে উপযুক্ত?”EdBen 261.3

প্রিয় শিক্ষক-শিক্ষিকা, আপনি যেমন আপনার শক্তি এবং পরিচালনার অভাবটি বিবেচনা করেন, যে অভাব কোন মানুষ পূর্ণ করতে পারে না, এ ক্ষেত্রে আমি আপনাকে, যিনি আশ্চর্য মন্ত্রী, তাঁর প্রতিজ্ঞামালার কথা চিন্তা করতে বলি।EdBen 261.4

“দেখ”, তিনি বলেন, “আমি তােমার সম্মুখে এক খােলা দ্বার রাখিলাম, তাহার রুদ্ধ করিতে কাহারও সাধ্য নাই।” প্রকাশিত বাক্য ৩:৮।EdBen 261.5

“তুমি আমাকে আহ্বান কর, আর আমি তােমাকে উত্তর দিব।” “আমি তােমাকে বুদ্ধি দিব, ও তােমার গন্তব্য পথ দেখাইব, তােমার উপরে দৃষ্টি রাখিয়া তােমাকে পরামর্শ দিব।” যিরমিয় ৩৩:৩; গীতসংহিতা ৩২:৮ ।EdBen 261.6

“আর দেখ, আমিই যুগান্ত পর্যন্ত প্রতিদিন তােমাদের সঙ্গে সঙ্গে আছি।” মথি ২৮:২০ ।EdBen 262.1

আপনার জীবনের কাজের সর্বোচ্চ পর্যায়ে প্রস্তুতি গ্রহণ রূপে, আমি আপনাদের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের অধ্যক্ষের বাণী, জীবন, পদ্ধতি সমূহের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করব। আমি আপনাকে তার বিষয় বিবেচনা করতে বলি। এই স্থানে আমার প্রকৃত আদর্শ, এর প্রতি দৃষ্টিপাত করুন, এতেই থাকুন, যে পর্যন্ত না স্বর্গীয় শিক্ষক আপনার হৃদয় ও জীবনের মালিক হন।EdBen 262.2

“প্রভুর তেজ দর্পণের ন্যায় প্রতিফলিত করিতে করিতে তেজ হইতে তেজ পর্যন্ত যেমন প্রভু হইতে, আত্মা হইতে হইয়া থাকে, তেমনি, সেই মুর্তিতে স্বরূপান্তরীকৃত হইতেছি।” ২ করিন্থীয় ৩:১৮।EdBen 262.3

আপনার ছাত্র-ছাত্রীদের ওপরে এটিই শক্তির রহস্য। তাঁকে প্রতিফলিত করুন।EdBen 262.4