৩৩ - সহযােগিতা

“কারণ আমরা পরস্পর অঙ্গ-প্রত্যঙ্গ।”

চরিত্র গঠনের কাজে, গৃহের প্রভাবের সঙ্গে অন্য আর কোন প্রভাবের তুলনাই হয় না। শিক্ষক-শিক্ষিকা পিতা-মাতার কাজে সহযােগী এবং অভাবপূরক, কিন্তু তিনি পিতা-মাতার ভূমিকা পালন করতে বা তাদের স্থান অধিকার করতে পারেন না। সন্তানের উন্নতি এবং মঙ্গলের ক্ষেত্রে বাবা-মা এবং শিক্ষক-শিক্ষিকা হাতে হাত মিলিয়ে কাজ করবেন ।EdBen 263.1

এই সহযােগিতার কাজ বাবা ও মায়ের মধ্যে অর্থাৎ ঘরেই আরম্ভ হবে। তাদের সন্তান-সন্ততিদের প্রশিক্ষণ দানে তাদের একটি দায়িত্ব। রয়েছে এবং তাদেরকে অবিরত একসঙ্গে কঠোর পরিশ্রম করতে হবে। তাদেরকে ঈশ্বরের কাছে সমর্পণ করে একে অন্যকে টিকিয়ে রাখবার জন্য তার থেকে সাহায্য ভিক্ষা করতে হবে। তারা তাদের ছেলে-মেয়েদের ঈশ্বরের নীতির প্রতি বিশ্বস্ত থাকতে শিক্ষা-দেবেন, এবং এভাবে তারা তাদের নিজেদের প্রতি এবং তাদের সকলের প্রতি যাদের সঙ্গে তারা সম্পর্কযুক্ত। এভাবে প্রশিক্ষণ দেবার পর, শিশুদের যখন বিদ্যালয়ে পাঠানাে হয়, তখন তারা বিরক্তি ও উদ্বেগের কারণ হবে না। তারা তাদের শিক্ষক-শিক্ষিকাদের একটি পৃষ্ঠপােষকস্বরূপ হবেন এবং অন্য ছাত্রছাত্রীদের কাছে একটি আদর্শ ও উৎসাহের কারণ হবেন।EdBen 263.2

বাবা-মায়েরা যারা এই প্রশিক্ষণ দান করেন, তারা শিক্ষকের। সমালােচনা করবেন না। তারা মনে করেন যে ছেলে-মেয়েদের আগ্রহ এবং স্কুলের প্রতি ন্যায় বিচার এর দাবি রাখে, তাই যতদূর সম্ভব, তারা শিক্ষকশিক্ষিকাদের পক্ষে থাকবেন এবং সম্মান করে যিনি তাদের দায়িত্ব ভাগাভাগি করেন।EdBen 263.3

অনেক বাবা-মা এ ক্ষেত্রে ব্যর্থ হন। তাদের দ্রুত, অপ্রতিষ্ঠিত ও ভিত্তিহীন সমালােচনা, বিশ্বস্ত আত্ম-ত্যাগী শিক্ষক-শিক্ষিকার প্রভাব প্রায়ই ধ্বংস হয়ে যায়। অনেক বাবা-মা যাদের সন্তান-সন্ততিগণ অবাধে নিজেদের ইচ্ছা পূরণ করে শিক্ষক-শিক্ষিকার কাছে তাদের অবহেলার পুনঃসংস্কার কাজের অপ্রীতিকর দায়িত্ব অর্পণ করে; এবং পরে তাদের নিজেদের ভাগ্য তারা এই কাজের মাধ্যমে প্রায় আশাতীত করে তােলে । তাদের বিদ্যালয় পরিচালনার সমালােচনা এবং নিন্দা শিশুদের মধ্যে অবাধ্যতা উৎসাহিত করে; এবং তাদেরকে ভুল অভ্যাসে নিশ্চয়তা দান করেEdBen 263.4

যদি সমালােচনা অথবা শিক্ষক-শিক্ষিকার কাজ সম্পর্কে কোন পরামর্শের আবশ্যক হয়, তবে তা তার সঙ্গে গােপনে করতে হবে। যদি এটি ফলপ্রসূ বলে প্রমাণিত না হয়; তবে ব্যাপারটি যারা স্কুল পরিচালনা করেন তাদের কাছে জানানাে যেতে পারে। এমন কিছু করা না হােক, যার কারণে এমন এক ব্যক্তির মর্যাদা ক্ষুন্ন হয় যার উপরে তাদের মঙ্গল বিশেষ ভাবে নির্ভর করে।EdBen 264.1

শিশুদের চরিত্র, তাদের দৈহিক বৈশিষ্ট্য, এবং দুর্বলতা সম্পর্কে বাবা-মায়ের প্রগাঢ় জ্ঞান, যদি শিক্ষকদের সাথে ভাগাভাগি করা যায়, তবে তা তার কাছে একটি সাহায্য স্বরূপ হবে। দুঃখের সঙ্গে বলতে হয় যে, অনেকেই তা উপলব্ধি করতে ব্যর্থ হয়। অধিকাংশ বাবা-মা তাদের নিজেদের শিক্ষক-শিক্ষিকার শিক্ষাগত যােগ্যতা জানাতে অথবা তার কাজে তাকে সাহায্য করতে বিশেষ আগ্রহ দেখান না ।EdBen 264.2

বাবা-মায়েরা খুব কমই তাদের শিক্ষক-শিক্ষিকার সঙ্গে পরিচিত হন, অথচ শিক্ষক-শিক্ষিকাগণ বাবা-মাদের সাথে পরিচিত হতে চান। তার উচিত ছাত্র-ছাত্রীদের বাড়ি গিয়ে দেখা করা এবং তারা কেমন পরিবেশে বসবাস করে সে সম্পর্কে কিছু জ্ঞান অর্জন করা। তাদের বাড়ি-ঘর ও পরিবার এবং তাদের জীবন যাপন সম্পর্কে ব্যক্তিগত সম্পর্ক রাখার মাধ্যমে, তিনি সেই বন্ধনটিকে শক্তিশালী করতে পারেন যা তাকে তার শিক্ষার্থীদের সঙ্গে আবদ্ধ করে এবং যার মাধ্যমে তাদের বিভিন্ন আচরণ এবং মেজাজের সঙ্গে কৃতকার্যপূর্ণ আচরণ করতে পারে।EdBen 264.3

শিক্ষক যখন বাড়িতে শিক্ষার প্রতি আগ্রহ দেখান, এতে তিনি দ্বিগুণ সুবিধা প্রদান করেন। অনেক বাবা কাজ এবং ব্যস্ততার মধ্যে ডুবে তাদের ছেলে-মেয়েদের জীবনে উত্তম প্রভাব বিস্তারে তাদের সুবর্ণ সুযােগ হারিয়ে ফেলেন। শিক্ষক-শিক্ষিকা এই বাবা-মাদের তাদের সম্ভাবনায় এবং সুযােগ-সুবিধার প্রতি সক্রিয় করে তুলতে পারেন। তিনি অন্যদেরও পাবেন যাদের কাছে তাদের দায়িত্ব বােধ একটি ভারী বােঝাস্বরূপ, তারা কতই না আগ্রাহান্বিত যে, তাদের ছেলে-মেয়েরা উত্তম ব্যবহারিক নর-নারী হতে পারবে। প্রায়ই শিক্ষক-শিক্ষিকার এই সকল বাবা-মাদের তাদের বােঝা বহন কাজে সাহায্য করতে পারেন, এবং এক সঙ্গে পরামর্শ করে, শিক্ষকশিক্ষিকার এবং বাবা-মা উভয় পক্ষ উৎসাহিত এবং শক্তিশালী হতে পারেন।EdBen 264.4

যুবক-যুবতিদের বাড়িতে শিক্ষাদানে সহযােগিতার নীতিটি মূল্যাতীত। ছােট বেলা থেকেই শিশুদের এমন ভাবে পরিচালনা দান করতে হবে যেন তারা উপলব্ধি করতে পারে যে, পরিবারের ব্যবসা ক্ষেত্রে তাদেরও একটি অংশ রয়েছে। এমন কি ছােটদেরও তাদের দৈনন্দিন কাজে প্রশিক্ষণ দিতে হবে এবং তারা যেন উপলব্ধি করতে পারে যে, তাদের সাহায্য আবশ্যক এবং তারাও প্রশংসা লাভের যােগ্য। বয়স্করা তাদের বাবা-মাদের পরিকল্পনা গ্রহণে এবং তাদের দায়িত্ব এবং বােঝা বহনে সাহায্য করবে। বাবা-মায়েরা তাদের ছেলে-মেয়েদের শিক্ষা দেবার জন্য সময় ব্যয় করবেন, তারা দেখাবে যে, তারা তাদের সাহায্য মূল্যায়ন করেন, তাদের দৃঢ় বিশ্বাস কামনা করেন, এবং তাদের বন্ধুত্ব উপভােগ করেন, এবং ফলে ছেলে-মেয়েরা সাড়া দিতে দেরি করবে না। এতে কেবল বাবা-মায়ের বােঝা হালকা হবে না, ছেলে-মেয়েরা অপরিমেয় মূল্যের একটি ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ লাভ করবে, কিন্তু এতে পারিবারিক বন্ধন দৃঢ় হবে এবং চরিত্রের ভিত্তি সমূহ দৃঢ় হবে।EdBen 265.1

সহযােগিতা হবে বিদ্যালয় কক্ষের উদ্দীপক এবং এর সঞ্চালক শক্তি। শিক্ষক-শিক্ষিকা, যিনি তার ছাত্র-ছাত্রীদের সহযােগিতা লাভ করেন, তিনি শৃঙ্খলা বজায় রাখায় এক অপরিসীম সাহায্য লাভ করেন। বিদ্যালয়ের কক্ষে সেবা কাজে অনেক ছাত্র-ছাত্রী, যাদের নিরবসর এবং চাঞ্চল্য স্বভাব বিশৃঙ্খলা এবং অবাধ্যতার দিকে পরিচালিত করে তারা প্রয়ােজনাতিরিক্ত শক্তির জন্য একটি নির্গম দ্বার খুঁজে পাবে। বয়স্করা তরুণদের, বলবান দুর্বলদেরকে সাহায্য করবে; এবং যতদূর সম্ভব, প্রত্যেককে এমন কিছু করার জন্য আহ্বান করতে হবে যার মধ্যে সে কৃতিত্ব লাভ করবে। এটি আত্ম-সম্মান এবং কার্যকর বাসনায় উৎসাহ যােগাবে।EdBen 265.2

যুবক-যুবতি এবং বাবা-মাদের এবং শিক্ষক-শিক্ষিকাদের পক্ষেও শাস্ত্রে প্রদত্ত সহযােগিতার শিক্ষাটি অধ্যয়ন করা অত্যন্ত সহায়ক হবে। এই সকলের মধ্যে ধর্মধাম তৈরির দৃষ্টান্তটির প্রতি লক্ষ করুন, চরিত্র গঠনের শিক্ষার বিষয়ীভূত বস্তু যাতে সমগ্র জাতি সংযুক্ত “আর যাহাদের হৃদয়ে প্রবৃত্তি ও মনে ইচ্ছা হইল।” যাত্রাপুস্তক ৫:২১। বন্দীদশা হতে ফিরে আসা লােকদের দ্বারা কিভাবে যিরূশালেমের প্রাচীর নির্মিত হয়েছিল, তা পাঠ করুন, দারিদ্র, সংকট এবং বিপদের মধ্যে মহান কাজটি সফলতার সাথে সুসম্পন্ন হয়েছিল, “কারণ কাৰ্য্য করিতে লােকদের মন ছিল।” নহিমিয় ৪:৬। বিশাল জনতাকে খাবার দেয়ার এাণকর্তার অলৌকিক কাজে তাঁর শিষ্যরা কিভাবে তাদের ভূমিকা পালন করেছিলেন তা বিবেচনা করুন। খ্রীষ্টের হাতে খাবার বহুগুণে বেড়ে উঠেছিল, কিন্তু শিষ্যগণই ঐ রুটিগুলাে নিয়ে অপেক্ষমান জনতার মধ্যে ভাগ করেছিলেন।EdBen 266.1

“আমরা পরস্পর অঙ্গপ্রত্যঙ্গ।” সেখানে উপস্থিত প্রত্যেকে “অনুগ্রহদান পাইয়া, তদনুসারে ঈশ্বরের বহুবিধ অনুগ্রহ ধনের উত্তম অধ্যক্ষের মত পরস্পর পরিচর্যা কর।” ইফিষীয় ৪:২৫; ১ পিতর ৪:১০।EdBen 266.2

পুরাকালের প্রতিমা নির্মাণকারীদের দ্বারা লিখিত বাণী, মর্যাদাপূর্ণ লক্ষ্য, যা বর্তমান কালেও চরিত্র গঠনকারী একটি উদ্দেশ্যে অবলম্বন করা যেতে পারে:EdBen 266.3

“তাহারা প্রত্যেকে আপন আপন প্রতিবাসীর সাহায্য করিল, আপন আপন ভ্রাতাকে বলিল, সাহস কর।” যিশাইয় ৪১:৬।EdBen 266.4