فصل پنجاه و نهم - آموزش حرفه مفيد

هر فرزندي بايد حرفه اي بياموزد- بي تفاوتي والدين در قصور در ايجاد شغل براي فرزندان كه بايد مسئوليتي را در اين جهان بعهده بگيرند منتج به زيانها و شرارتهاي بيشماري شده است. زندگي بسياري از جوانان به مخاطره افتاده و بطور عظيمي قدرت كارآمدي آنان را از كار انداخته است. اشتباه بزرگي است تا به مردان جوان اجازه داده شود تا بدون ياد گرفتن حرفه اي بزرگ شوند.TTK 228.2

مسيح در بين ابرها به موسي دستورالعملي داد تا به عبرانيان بدهد كه بايد فرزندان خود را براي كار آموزش دهند و حرفه اي به آنان بياموزند و هيچكسي نبايد بيكار و تنبل باشد. شما بايد به فرزند خود ياد دهيد تا به كسب دانش بپردازند كه چنانچه لازم باشد با كار خود زندگي كنند. شما بايد به آنان تعليم دهيد كه در فراخواني نسبت به انجام وظايف قاطع باشند.TTK 229.1

استفاده از ابزار را آموزش بدهيد- وقتي كه فرزندان به سن مناسبي رسيدند بايد براي آنها ابزاري تدارك ديده شود. اگر كار براي آنان جالب باشد دانش آموزان مستعدي يافت ميشوند كه از ابزار استفاده كنند. چنانچه پدر نجار است او بايد به فرزندان خود (ساختمانسازي با چوب) و كارهاي چوبي را ياد بدهد و هميشه دروس كتاب مقدس را در كار بياورد واژه هاي كلام كه خداوند بشر را به عمارت خود تشبيه ميكند.TTK 229.2

به پسران خود كشت و زرع ياد بدهيد- پدران بايد پسران خود را مشغول حرفه و كاري كنند. كشاورزان نبايد فكر كنند كه مزرعه داري كاري جالب و درخور پسرانشان نيست. كشاورزي بايد با دانش علمي تلفيق و بهبود داده شود. مزرعه داري كاري غير سود ده معرفي شده است. مردم ميگويند كه خاك مخارج كاري را كه صرف شده نميپردازد و به حال كساني كه خاك را شخم زده و كشت ميكنند تاسف ميخورند. ولي آيا نبايد ابتدا در باره خاك و كشاورزي مطالعه شود و ياد گرفت كه چه بذري را چگونه بايد كاشت و پرورش داد و آنرا درو كرد؟ بسياري ميگويند ما كشاورزي را تجربه كرديم و محصول آنرا ديده ايم و با اينحال اين قبيل افراد بايد بدانند كه چگونه بايد در خاك فلاحت كرد و بايد دانش را بكار ببرند. خيش هاي آنان بايد عميقتر شخم بزند و شيارش وسيعتر باشد و بايد ياد بگيرند كه در كشاورزي نبايد زمخت و خشن باشند. بايد ياد بگيرند كه تخم را در فصل مناسب بكارند و به گياهان توجه و مراقبت كنند و از برنامه اي كه خداوند تدبير نموده تبعيت كنند.TTK 229.3

آموزش و ارزش عالي- هيچ رشته اي در رسته آموزش فني حرفه اي با ارزش تر از كشاورزي نيست. تلاش بيشتري بايد براي ايجاد و ترغيب به حرفه كشاورزي انجام گردد. معلم بايد براي جلب توجه به كشاورزي از كتاب مقدس استفاده كند كه اين برنامه خدا براي بشر بود تا در زمين كشت كند - مالك جهان باغي را ايجاد كرده بود تا در آن كشت شود و بسياري از بزرگترين مردان جهان در خاك كشت ميكرده اند.TTK 229.4

كسيكه با كشاورزي امرار معاش ميكند از بسياري از وسوسه ها ميگريزد و از امتيازات و بركات بيشماري بهره ميبرد و كساني كه در شهرهاي بزرگ كار ميكنند از آن بركات بي بهره اند. و در اين عصر شركتهاي غول آسا و رقابتهاي تجاري تعداد كمي هستند كه بواقع مانند فلاحان و كشتكاران زمين از كار خود بهره كافي ميبرند.TTK 230.1

محصول تازه ارزش خاصي دارد- خانواده ها و مراكز آموزشي بايد بيشتر در كشت و زرع و پرورش زمين آموزش ببينند. اگر مردم تنها ميدانستند كه ارزش محصولات زمين كه در فصل خودش ببار مي آورد چقدر است تلاش بيشتري براي كشت زمين صورت مي گرفت. همه بايد با ارزش خاص ميوه و سبزيجات تازه از باغستان ها و مزارع آشنا شوند.TTK 230.2

مدارس بايد حرفه هاي مفيد را راهنمايي كنند- بايد به آموزش حرفه اي بايد بيش از اين ها ارزش داده شود. مدارسي بايد تاسيس شوند كه علاوه بر پرورش اخلاقي و فكري بهترين امكانات را براي رشد جسمي و آموزش حرفه اي و فني فراهم آورند. در مزارع و كارخانجات آموزش بايد داده شود- و تا حد ممكن حرفه هاي مفيد بايد پوشش داده شوند — همچون در اقتصاد خانوار — آشپزي بهداشتي — خياطي — درمان بيماران و رشته هاي وابسته با علوم اجتماعي و خانواده. باغات — كارگاهها و اتاقهاي درمان بايد تدارك ديده شوند و كار در هر رسته بايد تحت نظر آموزشياران زبده و ماهر صورت پذيرد.TTK 230.3

كار بايد هدفي معين داشته باشد و بايد كامل گردد. در حاليكه هر شخصي به دانش مختلف هنرهاي دستي نياز دارد ضروري خواهد بود تا او حد اقل در يك حرفه مهارت يابد. هر جواني در هنگام ترك مدرسه بايد با دانش برخي حرف يا مشاغل آشنا شود تا در صورت نياز با آن امرار معاش كند.TTK 230.4

آموزش با ارزش مضاعف- مدارس تاسيس شده بايد با شعبه هاي مختلف كاري و حرفه اي مرتبط باشند كه دانش آموزان بتوانند شغلي گرفته و در ساعاتي به كارآموزي و تمرين بپردازند. آنگاه در حين گذراندن دروس نظري ميتوانند به دانش عملي كار و حرفه نائل گردند.TTK 230.5

دانش حرفه اي با ارزش تر از دانش علمي و نظري است- معلمين با تجربه بايد دروس آشپزي را به بانوان جوان بياموزند. دختران جوان بايد بياموزند كه چگونه پارچه را برش داده و جامه بدوزند و بدين سبب براي تكاليف زندگي آموزش ببينند.TTK 231.1

براي مردان جوان بايد بنيادهايي وجود داشته باشد تا حرف مختلف را ياد بگيرند تا عضلاتشان و همچنين قواي فكري آنان را بكار اندازد. چنانچه جوان دانش يكسويه اي را كسب كند — كه البته دستاورد بزرگي دارد ، آيا دانش علوم نظري با تمامي بي فايدگيهايش در بهداشت و زندگي مفيد خواهد بود يا دانش كار براي زندگي عملي؟ بيدرنگ بايد پاسخ داد : مورد دوم. اگر از چيزي بايد كوتاهي شود آن چيز بايد مطالعه بيمورد دانش نظري كتابها باشد. كساني ممكن است وجود داشته باشند كه آموزش نادرستي داشته اند و كساني كه ايده هاي غلطي براي آموزش فرزندان داشته اند. اين جوانان و نوجوانان خواهان بهترين آموزش هستند و شما بايستي كار جسمي را با كار ذهني توامان كنيد — تئوري و عمل هر دو بايد با هم كار كنند.TTK 231.2

عيسي الگوئي از يك فرد اهل كار و اهل قناعت بود - به تربيت و انضباط سخت و محكمتري نياز است تا براي خدا بعنوان مكانيك — بازرگان — وكيل — يا كشاورز كار كنيد و مقررات و اصول مسيحيت را به فعاليتهاي معمولي زندگي ببريد — مبشرين مذهبي را ديگران ميشناسند و كمتر از افراد ذكر شده در كار خود كه بشارت و امور مذهبي است مشكل دارند. شما بايد از نظر روحاني قوي باشيد تا اينكه مذهب را به محل كار خود ببريد كه وجهه اي روحاني بكار خود بدهيد كه كار شما متناسب با معيار كتاب مقدس باشد و نه اينكه استاندارد بشري داشته باشد.TTK 231.3

عيسي در سي سالگي انزوا در ناصره كار و زحمت كشيده ميخورد و استراحت مينمود و هفته ها و سالها را ميگذرانيد. او بعنوان شخصي برجسته هيچ توجهي به خويش نمينمود با اين وجود منجي جهان بود كه او را حمد و تسبيح ميخواندند و در همه اوقات كار پدر خويش را انجام ميداد و براي بشريت درسهايي باقي گذارد كه تا پايان زمان باقي خواهد ماند.TTK 231.4

اين درس واجب از كار با قناعت و خشنودي در وظايف ضروري زندگي هر چند كه ناچيز باشد با اين حال بايد توسط بخش بزرگي از پيروان مسيح آموخته شود. چنانچه چشم بشري براي انتقاد از كار ما وجود نداشته باشد و صدايي براي ستايش يا نكوهش نباشد بايد طوري به نحو احسن انجام شود كه گوئي آن فرد ازلي شخصا براي بررسي آن حاضر و ناظر است.TTK 231.5