第55章 合作管教
- 序言
- 第01章 家庭学校的重要性
- 第02章 第一任教师
- 第03章 何时开始训练儿童
- 第04章 教育方法
- 第05章 圣经为课本
- 第06章 大自然的课本
- 第07章 大自然课本的实际教训
- 第08章 需要准备
- 第09章 呼吁自我改进
- 第10章 幸福和成功的秘诀
- 第11章 自幼施教
- 第12章顺从要成为习惯
- 第13章 自制
- 第14章 安静、尊重与恭敬
- 第15章 爱惜家中的物品
- 第16章 健康原则
- 第17章 清洁
- 第18章 整洁、秩序和有规律
- 第19章 纯洁
- 第20章 帮忙
- 第21章 勤劳
- 第22章 殷勤与坚持
- 第23章 克己、无私和体谅他人
- 第24章 节约和节俭
- 第25章 简朴
- 第26章 礼貌与克制
- 第27章 快乐和感恩
- 第28章 忠实
- 第29章 诚实与正直
- 第30章 自立与自尊
- 第31章品格的重要性
- 第32章 品格的塑造
- 第33章 父母塑造品格的责任
- 第34章 品格败坏的由来
- 第35章 父母如何建造坚强的品格
- 第36章 年幼的优势
- 第37章 习惯的力量
- 第38章 研究年龄、性情和脾气
- 第39章 意志是成功的要素
- 第40章 示范基督化的原则
- 第41章 培训的目的
- 第42章开始管教之时
- 第43章 家庭中的管教
- 第44章 纠正性管教的实施
- 第45章 凭着爱心和坚定的态度
- 第46章 纵容的害处
- 第47章 松弛的管教及其后果
- 第48章 儿童的反应
- 第49章 亲友的态度
- 第50章 什么是真教育?
- 第51章 预备入学
- 第52章 选择学校
- 第53章 教会的责任
- 第54章 教师与父母合作
- 第55章 合作管教
- 第56章 学校和学院的教育
- 第57章 运动与健康
- 第58章 为实际生活而训练
- 第59章 教授实用的技术
- 第60章 认识和顺从生命之律
- 第61章 厨房中的主妇
- 第62章 为生存而进餐
- 第63章 凡事节制
- 第64章 家庭和节制运动
- 第65章 合适服装的福惠
- 第66章 教导服装的基本原则
- 第67章 时尚的魅力
- 第68章 色情泛滥的时代
- 第69章 恶习的影响
- 第70章 告诫与劝勉
- 第71章 父母的警惕与帮助
- 第72章 改良的战斗
- 第73章 永恒福利的责任
- 第74章 每一个家庭都是一个教会
- 第75章 引领儿童归向基督
- 第76章 预备儿女加入教会
- 第77章 家中的圣经
- 第78章 祈祷的能力
- 第79章 安息日是快乐的日子
- 第80章 敬畏圣洁的事物
- 第81章 家庭与教会的协调
- 第82章 时日不多
- 第83章 报赏
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第55章 合作管教
教师需要处事机警——在青年人中,会发现品格和所受的教育大不相同。有些人生长于专权、拘束、严厉之家,养成了一种执拗及反抗的精神。另一些则是家中的骄子宠儿,被父母溺爱,十分任性,并且因为每一个缺点都得到原谅,而致品格变成畸形。若要成功应付这些不同思想的人,教师不但管理态度要坚决,还必须以极大的灵巧与细心来对待。CGE 1.1721
儿童往往不喜欢甚至藐视正确的规则。有些人用尽心思逃避惩罚;还有些人则不在意犯罪的后果。这一切都要求负责教育的人更加耐心,更加努力。(一)CGE 1.1722
规则要少定,但要经过深思熟虑——在学校和在家庭中一样,都需要执行明智的纪律。教师必须制订规章,指导管理他的学生。这些规章不宜多,但要经过深思熟虑。一经制订,就要切实执行。要使学生确认这些规章中所包含的每一项原则都是公正的。(二)CGE 1.1723
教师强令学生顺从——在学校和家庭里都要明白管教的问题。我们指望在学校里始终用不着责打的杖。但学校里如果有学生顽梗地抵制一切教导和训诲,敌挡所有的祈祷和为他们所费的苦心,那就必须强令他们明白非顺从不可。CGE 1.1724
有些教师认为强令顺从不是最好的办法。他们觉得自己的责任只是教育。的确,他们应当实施教育。但如果儿童不理睬摆在他们前面的原则,教师也感觉不到自己有权行使权威,这种教育又有什么用呢?(三)CGE 1.1725
他需要父母的配合——不应让教师单独负担工作,他需要每一位教友的同情、仁慈、合作和爱心。父母应表示欣赏教师的工作,借以鼓励他。他们不可说什么,或做什么事来助长儿童的不顺从。CGE 1.1726
但我知道,许多父母并没有与教师合作。他们没有在家庭中,配合学校的良好影响。他们没有在家庭中,执行学校所教导的顺从原则,却让儿童任意行事,随便乱跑。教师若行使职权,要儿童顺从,儿童就向父母歪曲事实真相。老师仅仅是做了他分内的事,父母却同情他们的孩子,尽管孩子是做错了。那些自己惯于发怒的父母,在儿童受到学校的约束和管教时,往往是最不讲理的。(四)CGE 1.1727
当父母们为自己的儿女抱怨学校的权威和纪律辩护时,他们并没有看出自己正在助长那盛行到可怕程度的道德败坏的势力。围绕青年人的每一影响都应在正确的一边,因为青年人堕落的行为正在与日俱增。(五)CGE 1.1728
他们应当支持忠心的教师——那些从不关心自己儿女的心灵,从未对儿女进行适当约束和教导的父母,当他们的孩子在学校受到约束,责备或纠正时,就表现出最强烈的反对。这些孩子中,有些人对于教会,对于复临信徒的名称来说是一种耻辱。(六)CGE 1.1729
他们要教导儿女忠于上帝,忠于原则,从而真诚地对待自己和一切与他们接触的人。……CGE 1.1730
凡这样教育儿童的父母,是不会轻易批评教师的。他们觉得为了自己儿女的利益和对学校的公正起见,应当竭力维护和尊重那些分担他们责任的教师。(七)CGE 1.1731
不要在儿童面前批评教师——父母们,当教会学校的教师,为了你孩子得救,而教育训练他们的时候,虽然你认为教师过于严厉,也不要在儿童面前批评教师。你若希望儿童献身救主,就要努力和教师合作拯救他们。儿童若从父母口中听到的不是批评的话,而是称赞教师工作的话,那该多好啊!这些话会产生恒久的效果,影响儿童尊重教师。(八)CGE 1.1732
如果教师的工作,必须受到批评和指正,也当私下进行,这样做若无效,就要将事情向学校校长反映。他们决不可说什么话或做什么,来削弱儿童对负有教育学生重大责任之教师的尊重。(九)CGE 1.1733
如果父母们愿意置身于教师的地位,看出管理和训练不同年级,心思各异的几百个学生,必是何等的困难,他们或许在反思时会有不同的看法了。(十)CGE 1.1734
抗命往往从家里开始——让孩子们为所欲为,父母以为是慈爱的表现,其实是十足的残忍。儿童有思维的能力。轻率的爱,不论在父母眼中多么合理,也会危害他们的心灵。孩子长大以后,养成了抗命的精神。教师想要纠正他们,但父母往往偏护他们,以致罪恶继续加重,得到掩盖,若有可能,甚至比以前更为隐蔽。这些孩子的错误行为,把其他的孩子也引入歧途,父母却看不到。他们听信自己孩子的话,听不进为孩子的错行而忧伤的教师的话。(十一)CGE 1.1735
父母不配合会使教师的工作加倍——父母忽略了管教自己的儿女,使教师的工作加倍辛苦。父母倔强任性的品性,在孩子身上留下了印记。由于缺乏家教,孩子们就认为学校的管教过于严厉和压抑。这种孩子若不严加看管,他们桀骜不驯的畸形性格,将影响其他儿童。……儿童们从学校得到的好处,本来可以抵消家教的不足,而今却因父母对儿童错行的同情而破坏了。CGE 1.1736
信仰圣经的父母岂可继续包庇姑息,助长儿女罪恶的习性呢?自称信仰现代真理的父母们,最好能清醒过来,不再参与这件恶事,听信尚未悔改之儿女的假见证,而中了撒但的诡计。单是孩子们的淘气,即便没有父母的影响,已经够教师们应付的了。(十二)CGE 1.1737
(三)《评论与通讯》一九○四年九月十五日。CGE 1.1740
(四)《基督教育之研究》第153,154页。CGE 1.1741
(八)《基督教育之研究》第154,155页。CGE 1.1745
(九)《基督教育之研究》第161,162页。CGE 1.1746